目前，电视节目主持人的选拔、评价、考核、培养和使用已成为各电视台的焦点和一大难题。而“难”中之最，是在主持人的选拔、评价和使用过程中还缺乏一个较为科学、较为完善和操作性强的标准体系。

    一、明确电视节目主持人选拔标准

    从一定意义上来说，电视节目主持人评价体系的建立可以为今后电视台选拔主持人提供技术支持。一般来说，电视节目主持人的选拔应该遵循客观、科学和公正的标准。

    所谓客观，即注重主持人应具备的基本素质，这是决定主持人工作质量的直接标准。无论怎样的主持人，都需要具备一定的基础文化知识，如文学、历史和哲学方面的知识等等。因为文学知识能够增强主持人的语言表达能力，历史知识能够开拓主持人的视野，而哲学知识能够深化主持人评价事物的能力。总之，多方面的文化基础知识，对于主持人来说，其重要性是不言而喻的。

    所谓科学，即本着综合测试的原则，使测试能够真正体现主持人的综合素质。在笔者看来，主持人的综合素质中大体包含三十多项内容，其中，主持人能否在节目中起主导、核心作用至关重要。因为就一个电视节目而言，主持人就是节目的核心，无论嘉宾还是观众，他们的视线始终是围绕主持人的。主持人的言语、举止乃至表情，都可能成为现场气氛的调节剂。主持人如何根据现场的状况进行整体操控，就显得格外重要，同时，也能够使主持人的自身人格魅力得以释放。

    所谓公正，即以公平、公开的原则来选拔主持人。这是观众对评委最大的期待。而目前的一些节目在海选的过程中，却存在一些不公正的做法。如选手的命运全凭几个评委的点评就一锤定音，似乎不妥。而有的选手上台,说不了几句话，评委就说好，也实在让人琢磨不透。可见，主持人的选秀不仅仅是对人的全面素质的高层次要求，同时也要对广大电视观众负责。因此，要想真正做到公正，最关键的评委应该是观众。主持人主持质量的评价权力，无疑掌握在观众的手中。

    围绕着电视节目主持人的选拔标准，探讨选拔电视节目主持人的基本思路就成为必然。而在解决这一问题的同时，更多的则是侧重于实际，立足于事实，从而对症下药，真正寻找出好的方式与方法。

    二、完善电视节目主持人的选拔制度

    目前，我国电视节目主持人选拔缺乏一个公开、透明、合理、科学的选拔制度，而科学的选拔制度则取决于科学的选拔程序，根据多年来从事电视节目主持人的经验，我认为选拔主持人应从以下方面进行测试：外在基本条件测试，文化知识测试，基本能力测试，基本个性特征测试，专业技能测试和政治审核及道德品质测试。具体到目前的主持人选拔来看，一般需要遵循以下程序：

    第一，发布公告，即明确应聘者的基本条件。这一环节至关重要，一方面要考虑电视台的现有条件以及其发展目标和需求，一方面要明晰应聘者的基本条件，从而使二者有机地结合在一起，以促进双方的共同发展和进步。

    第二，初试筛选，通过考试来测试应聘者的知识水平、能力。在这一环节，需要注意的是题库的设置要科学。一般来说，题库有几个方面，而这一环节需要的是知识水平测试题库，大体包括九个子题库：电视学题库，政治题库，历史题库，文学题库，地理学题库，社会学（心理学）题库，艺术常识题库，现代汉语题库，自然科学题库。这些主要是考核应聘者的知识水平，因此，需要注意几个方面的问题，如题库所涉及的范围应该和电视台的具体情况密切结合，做到范围大小适当。同时题库的难易程度要得当，要把握好“度”的问题，题库中的试题要结构合理，不能缺失某一方面内容、某一难度水平的试题，使得测试能够发挥其应有的作用。

    第三，复试，即对入选者进行普通话水平及语言素质测试，并进行基本人格特征评价。在这一环节需要设立的是基本能力测试题库和基本人格特征测试题库。其中，基本能力测试题库主要侧重于普通话测试，使应聘者能够准确地阅读汉语拼音，并能够根据给定题目来进行准确表达。而基本人格特征测试题库，主要涉及到心理素质测试，可以选择比较权威的测试方法，如卡特尔的十六种人格因素问卷。该测验共有187道题目，都是有关个人的兴趣和态度等问题。要求应试者做出一种倾向性选择，从而有利于主持人的选拔。

    第四，面试，主要对入选者的外在条件及气质进行评价，同时通过情景测试的方法，使入选者进行模拟主持，同时借助媒体管理层小组进行评价。这一环节基本是综合测试的决定步骤。因为需要观察应聘者的现场表现力。因此，应根据应聘者的具体条件，因材施“题”，从而能够最大限度地使应试者发挥其特长。

    第五，政治审核及道德品质评价。新闻工作者除了业务素质之外，还应该具备良好的道德修养。1996年9月26日，江泽民在视察《人民日报》时，曾对新闻工作者提出要求：要打好五个根底，发扬六种作风。五个根底包括：理论路线根底，政策纪律法律根底，群众观点根底，知识根底和新闻业务根底。六种作风是：敬业作风、实事求是、清正廉洁、艰苦奋斗、严谨细致和勇于创新。

    第六，试用及上岗培训。这一个环节是最后一个环节，也是最为重要的环节。上岗培训课程要精心设置，尤其是专业方面的课程，更是要做到全面而科学。所谓全面，即包括新闻采写编排等业务方面的所有课程。所谓科学，即课程之间要合理搭配，互相补充，又不失为一个整体，从而使主持人能够对自己所从事的职业有一个全面的认识。

    三、加强电视节目主持人选拔赛的管理

    电视节目主持人大赛已经成为一个为人们所关注的热点，然而在主持人大赛的评选过程中，由于多方面的原因，也出现了诸多问题。就目前来看，电视节目主持人大赛在具体操作中并没有跳出以往大赛的经验模式，因此，我们需要加强电视节目主持人选拔赛的管理，使大赛能够形成一种更规范的程序，拥有更为科学的方法，并进一步明确大赛的定位。

    首先，要注重电视节目主持人的差异性。这个问题不仅关系到能否对主持人才做到因材“调配”，各尽其用，而且对于电视媒体的长久发展和品牌化建设有着不可估量的意义。

    电视节目作为一个特殊的宣传舞台，具有形式多样、内容丰富等特点，如按照不同类型来划分，电视节目包括新闻节目、谈话节目、综艺节目、服务节目等等。此外，这些节目类型还可以细分出若干节目形态。而不同节目的类型和形态有各自的规律和属性，这需要不同电视节目主持人形象、专长、风格、方式等方面的差异性来适应这样的节目形式。但是当前电视节目主持人大赛过于“同一化”，就内容而言，并没有做任何的区分，而一般多采用通用的比赛规则和标准，这在某种程度上决定了大赛选拔出的主持人是“通才”而非“专才”。因此，所选拔的主持人，是否能够胜任电视节目对主持人差异化和个性化的要求，还有待观察。

    而不同节目对主持人的个性要求是不一样的，比如新闻节目要求主持人具备较强的信息传播和处理能力，谈话类节目则需要主持人能够具备良好的语言能力和现场监控能力，而综艺类节目的主持人则应以表现灵活、机智、诙谐等场面驾驭能力为主。因此，电视节目主持人大赛应该根据不同类型的具体节目形式，建立不同的主持人评估标准和比赛程序，真正提高大赛择才的针对性。

    其次，要合理发挥大赛中专家和观众评委的作用，使比赛既科学又符合观众的需求。在当前的电视节目主持人大赛中，专家评委在比赛评比中起着决定性的作用。为了增加比赛和观众的互动性，有的比赛现场观众可以使某一轮次被淘汰的选手“复生”，重新获得下一轮比赛的机会，有的采取通过场外观众短信支持率等给选手加分的手段。观众是一个多层面的群体，观众对节目主持人的心理期待是不同的。专家评委不会完全代表观众对主持人的喜好，比赛可能评选出观众不喜爱的主持人，也可能淘汰观众看好的主持人。毋庸置疑，专家要在电视节目主持人大赛中发挥评判的核心作用，然而，电视传媒早已进入了以受众为核心的时代，电视机构有众多的频道和主持人，受众有了充分的选择与拒绝的权利。大赛应该设立合理的环节，适当地多发挥一些观众的评判作用，以适应当今以观众为本的电视传媒。

    此外，还要注意电视节目主持人大赛的创新意义。这种形式为主持人的选拔和队伍建设开创了一个新的途径；成功地运用了主持人的吸引力，把观众的收视力转移到节目上来；创造了一种新的竞赛类的电视节目形式，给主持人这一职业带来了新的发展契机。虽然大赛存在着一些值得深思的问题，但在电视媒体走向市场的背景下有着它特殊的价值和积极意义。通过电视节目主持人大赛将主持人的选拔推向社会，公开化，透明度更高，使有主持才华的人凭此可以走进电视的舞台。从某种角度来讲，电视节目主持人大赛对电视人才管理制度的改革意义，远大于选拔了优秀的主持人。如果大赛成为一种人才的选拔源渠，其运作标准的科学性就应该是电视人必须要考虑的基本问题。

    四、改进电视节目主持人的培养机制

    主持人在电视节目的发展中起着越来越重要的作用，各电视台应采取积极措施，加强主持人队伍建设和管理，对主持人进行严格的选拔、考核和培养，全面提升其素质，以适应电视事业发展的需要。

    首先，建立有效的激励、考核机制，这是提高电视节目主持人素质的必要途径。电视节目主持人工作高效有序的开展，应有能上能下的优胜劣汰择优制度作为保障。对各栏目主持人进行严格的考核和评价，并根据考核、评价的结果给予奖励或处罚。在主持人的日常管理方面要实行动态管理，在考核、评价的基础上，制订关于加强主持人队伍建设的若干可行性方案。从选拔、聘任、考核、奖惩和培养等方面做出详细规定和具体的实施细则，使主持人的管理有章可循、方向明确。

    其次，加强对电视节目主持人的专业素质的培养，促进其主持业务能力不断发展。电视媒体应该采取积极、科学、有效的措施，加大培养的投入，调整教育培训的结构，加强岗位业务培训，提高电视节目主持人的政治素质和综合文化素质。通过对电视节目主持人的教育和培养，提高主持人的业务素质，优化主持人的知识结构和节目视野，使电视节目主持人适应电视媒体不断发展和进步的趋势，更好地发挥主持人对电视节目质量提升的关键作用。

    三是增强电视节目主持人的心理素质，良好的心理素质对电视节目主持人至关重要。一般来讲，心理状态是十分抽象的，但是它却能够借助主持人的举止言行表现出来，如主持人的言谈、举止、神情、语调等。这就需要主持人具备良好的心理素质，树立积极向上的人生观，要对未来充满希望；建立“我能行，我可以”的信念，对自己的工作有充分的把握；拥有博大宽容的心胸，增强分析问题的能力；还要善于倾听他人的谈话，同时具有沉着冷静的处变能力。

    培养电视节目主持人，是一项综合性、系统性、专业性的工作。由于电视节目主持人担负着不同栏目和频道的工作任务，对其管理既要从微观着眼，又要有一个专门机构进行系统和科学的管理。对电视节目主持人的管理要做到规范化、制度化、科学化，这样才能充分发挥主持人的才智，不断提高电视节目的质量。